Ny vanim-potoana dia tsy an'ny anton-javatra fototra izay mamaritra ny fahavononana hianatra . Tsy ny toerana farany no atolotra sy ny fahavononana ara-tsaina ny zaza-mianatra any am-pianarana any am-pianarana. Izy io dia mifototra amin'ny habetsaky ny habetsaky ny fahalalana, ny halavan'ny horizons ary ny fahatakarana ny lalàna tsotra sy ny endriny mazava.
Ao amin'ny preschooler amin'izao lahatenin'ny taona izao, tokony ho ampy tsara ny fisainana ara-tontolo iainana, fisainana, fahatsiarovana sy lojika. Na dia any amin'ny akanin-jaza aza, dia tokony holazaina ny momba ny fianakaviany (ny anaran'ny mpikambana rehetra, ny toeram-piasana, ny adiresin'ny fonenana), ny lalàn'ny natiora manodidina (seasons, anarana ary ny lamin'ny volana sy andro isan-kerinandro, karazana biby sy zavamaniry). Ny hevitra toy izany, izay miharihary sy tsotra ho an'ny olon-dehibe, dia mamela ireo tanora mpikaroka hahitana ny antony, ny fiantraikany, ny mibaribary ny tenany amin'ny fotoana sy ny fotoana, ary manao fanatsoahan-kevitra ara-dalàna.
diagnostics
Ankehitriny dia misy fomba amam-panao am-polony maro ho an'ny fanadihadiana ny fahazoana ny fahaizan'ny ankizy ho an'ny sekoly, izay mihena amin'ny fampisehoana ny halehiben'ny faharetan'ny fisainana. Ny fepetra fototra dia efatra:
- sy voafintina;
- fisaratsarahana;
- fampitahana;
- generalization.
Ny tanjon'ny diagnostic
Aoka hojerentsika avy hatrany fa ny fahavononana ara-tsaina amin'ny fianarana any an-tsekoly dia tapa-kevitra fa tsy ny tanjona hanehoana ny haavon'ny fiomanana amin'ny sekoly. Ny diagnosy dia ilaina ihany koa ho an'ny fanabeazana sy fanavaozana ny dingan'ny fianarana. Tokony ho fantatry ny mpampianatra ny fomba hanamboarana ny dingam-pianarana, raha jerena ny fototry ny fampandrosoana tsirairay amin'ny sekoly ambaratonga faharoa, mba hahafahana misafidy asa fanitsiana ho an'ny ankizy ambany sy mifanohitra amin'ny ambaratonga ampy.
Raha te hidera azy dia manana asa sarotra ny sekoly - mba hanitsiana na hanomezana ilay zaza ny tovovavy sy ny rainy tsy ampy taona.