Ny fomba fiasan'i Maria Montessori dia iray amin'ireo fomba mahazatra sy mahomby indrindra amin'ny fampandrosoana. Nantsoina voalohany tamin'ny 1906 ity rafi-panofanana ity, taorian'ny namoronana azy, mpanabe sy dokotera momba ny siansa momba ny fitsaboana, ary nampiasaina hatramin'izao nanerana izao tontolo izao, ka namela vokatra mahagaga.
Fitsipika fototra amin'ny fomba fitantanana Montessori
Ny fomba fiasa dia mifototra amin'ny axioma fa ny ankizy tsirairay dia miavaka ary mitaky fomba manokana amin'ny fanabeazana sy fanofanana. Ny rafitra fanofanana dia misy singa telo: ny mpampianatra, ny zaza ary ny tontolo iainana. Mifototra amin'ny toro lalana fototra telo izany:
- ny fahafahana farafahakelin'ilay zaza, ny safidin'ny fitaovana sy ny tahan'ny fampandrosoana sy ny fianarana;
- famoronana programa fanofanana manokana;
- fanalefahana kely fotsiny ny mpampianatra sy ny tsy fisian'ny fanarahamaso ara-pitondrana nentim-paharazana momba ny vokatra azo avy amin'ny fianarana.
Inona no asehon'ny kilasy Montessori?
Mba hampivelarana sy hampianarana ankizy iray ao Montessori dia mila mandamina ny toerana manodidina ianao amin'ny fomba manokana. Ny efitrano fianarana ny kilasy dia mizara ho fizarana lohahevitra dimy, ka ny tsirairay avy dia feno ny fitaovana mifanaraka amin'izany:
- Toerana tena misy . Eto ny zaza dia mianatra mampihatra ny fihetsika izay mahasoa azy eo amin'ny fiainana - ny fanasana, ny fikolokoloana ny akanjo, ny fanondranana legioma, ny fanadiovana azy, ny fanadiovana kiraro, ny fatorana baolina sy ny bokotra. Ny fampiofanana dia tsy mampino, amin'ny endrika mahafinaritra.
- Toeram-pivoaran'ny fihetseham-po sy ny fiarovana . Manangona fitaovana fampianarana izy io, natao hampianarana ny ankizy hanavaka ireo soratra, fitaovana, endrika ary loko samihafa. Amin'ny lafiny iray, ny fahitana, ny fihainoana, ny fitadidiana, ny fiheverana ary ny fahaiza-manao matanjaka dia hivoatra.
- Ny faritra matematika dia mampifandray ireo fitaovana, ka ny ankizy dia mianatra ny foto-kevitra. Ankoatr'izany, ao anatin'io faritra io izy dia mampivelatra ny lojika, ny fiheverana, ny fitiavan-tena sy ny fahatsiarovana.
- Ny faritra amin'ny fiteny dia fitaovana amin'ny fomba izay ahafahan'ny ankizy mianatra literatiora, silabola, mianatra mamaky teny sy manoratra.
- Ny tontolon'ny sehatra dia mikendry ny hahafantatra ny tontolo manodidina, ny tranga voajanahary ary ny fizotrany.
Mihamitombo ny lazan'ny tetikasa fampandrosoana an'i Montessori, ary manandrana ny fametrahana sehatra vaovao ny mpampianatra mpamorona amin'ny fampivoarana bebe kokoa ny zaza, ohatra ny faritra misy ny zavakanto, ny mozika, ny mozika. Raha azo atao, dia afaka mamerina ny kilasy Montessori any an-trano ny ray aman-dreny, ary manavaka ny efitrano ao amin'ny faritra mifanaraka amin'izany.
Didactic material
Ny fitaovana ampiasaina ho an'ny kilasy misy ankizy ao Montessori dia nanamboatra ny fanehoana ny toetra mampiavaka ny ankizy, sy ny fe-potoana marevany, izay nofaritan'i Maria Montessori amin'ny karazana asa atao amin'izao vanim-potoana izao. Ireo fitaovam-pampianarana ireo dia manaitra ny fahalianan'ny ankizy amin'ny fahalalana, manetsika ny dingan'ny fifehezan-tena, manampy amin'ny fampivoarana ny vaovao voaray avy any ivelany. Amin'ny fampivoarana ny môtera sy ny fampivoarana ny fahatsapana, mitombo ara-panahy ny ankizy, ary ny lalao tsy miankina ho an'ny ankizy miaraka amin'ny fitaovana Montessori dia manomana azy ireo ho an'ny fiainana mavitrika sy mahaleo tena.
Mpampianatra Montessori
Ny asan'ny mpampianatra ao amin'ny rafitra fampandrosoana zaza ao Montessori dia ny "manampy ny tenanao". Izany hoe, izy irery no namorona ny fepetra ho an'ny kilasy sy ny fijerena avy amin'ny andaniny, raha mifidy izay hataony ny zaza - fampivelarana fahaiza-manao eo an-toerana, matematika, jeografia. Manelingelina ny fizotrany izany raha tsy fantatry ny ankizy ny tokony hatao amin'ny fitaovana ampanaovina azy. Amin'izany fotoana izany, tsy tokony hanao na inona na inona izy, fa hazavao fotsiny ny ankizy ny maha-zava-dehibe azy ary mampiseho ohatra kely amin'ny asa atao.